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一次与教材深度接触的机会
——记鹿河小学教师参加江苏省2018年小学数学“图形的认识”专题教学研讨活动

发布日期:2018-04-09访问次数: 字号:[ ]


烟花三月,万物争荣。2018年4月2~4日,江苏省小学数学“图形的认识”专题教学研讨活动在底蕴深厚扬州市江都区实验小学举行。来自全省部分市、区教研室小学数学教研员,苏教版小学数学教材实验基地、苏教版小学数学品质学校的骨干教师参加了此次研讨会。在吴江经济开发区山湖花园钱坤南校长的带领下,鹿河小学施晓磊老师也全程参与了此次活动。

4月3日上午,扬州市江都区实验小学石景飞老师和江阴市辅延中心小学胡立老师同课异构了《圆的认识》一课,石老师在教学时重视引导学生尝试借助圆形物体画圆,细致地学习用圆规画圆的方法;重视学生通过折、画、量、比的方法,感受圆的特征;重视体会圆与多边形的联系,进一步感受圆的特征。而胡老师在学生初步认识圆的特征之后,让学生尝试画圆,体会用圆规画圆比较方便。最后让学生欣赏生活中的圆,并通过实验演示圆形窨井盖做成圆形的道理,体会直径是圆里最长的线段;通过动画体会车轮做成圆形的好处。

4月3日下午,连云港市墟沟小学陈瑶老师执教四年级上册的《观察物体》。陈老师注意为学生准备具体观察的几何体,引导学生明确观察的位置和方法,再进行具体的观察。在交流的过程中,注意让学生充分地看一看、说一说,建立视图与物体的联系。在初步获得观察经验的基础上,让学生先想一想,再摆一摆、画一画,最后说一说,并加以验证,培养空间观念。苏州市吴中区木渎实验小学张小燕老师执教四年级下册的《认识三角形》。张老师注意从生活中含有三角形形状的物体引入,引导学生尝试画一个三角形,在交流画法的过程中体会三角形是由三条线首尾相接围成的图形。进而,张老师通过变化三角形的形状和大小,让学生认识三角形概念的外延,并通过反例深化对三角形内涵的认识。认识三角形的高时,注意从生活原型引入,逐步认识抽象的高的概念。江苏省无锡师范附属小徐缪艺老师执教四年级下册的“认识平行四边形”。缪老师首先引导学生观察生活中的平行四边形物体抽象出平行四边形,接着为学生提供方格纸、小棒、长方形纸片以及两个完全相同的三角形,让学生尝试制作平行四边形。学生在丰富的活动中逐步体会到平行四边形的特点:方格纸上画体会到对边平行,小棒摆体会到对边相等,长方形纸片来画进一步体会对边平行且相等,两个完全相同的三角形拼体会对角相等。

4月4日上午的教学内容是五年级下册《扇形的认识》。第一节课是由扬州市江都区仙女镇中心小学王花老师执教。王老师在教学时注意从比萨饼引入,引导学生初步认识扇形,进而通过扇形所在的圆进一步认识扇形的概念;之后通过一些正例和反例加深对概念内涵和外延的认识;接着通过画扇形引导学生体会扇形的大小和圆心角及半径有关系;在练习中认识扇形的圆心角的大小等。第二节课由南京市莫愁湖小学魏丹蕾老师执教。魏老师在教学中创设了埃拉托色尼测量地球赤道周长的情境,引出圆面的一部分是扇形,让学生认识扇形。在学生认识扇形的基础上,让学生制作扇形并通过比较体会扇形的大小和圆心角以及半径有关。在认识扇形的概念后,教师让学生自主提出问题,体会可以研究扇形的周长和面积,为后续学习做好准备。

所有课后,江苏省中小学教研室副主任、正高级教师董林伟在讲话中指出:小学数学图形认识的教学要重视学生多种感官参与数学活动,让学生充分地看、听、说、触摸,由生活现象抽象出数学图形;重视学生活动后的问题设计,启发学生在动中思考,发展数学思维。董主任认为专题研讨聚焦内容深度研讨,以同课异构、互动交流的形式,有利于提炼江苏小学数学教学经验,探寻小学数学教学改革方向,对完善江苏小学数学教材建设、学科教学改革具有积极的意义。

江苏省教研室教研员郭庆松老师在小结中指出,图形认识的教学要重视图形概念的表征、数学活动的组织、关键问题的引领、结合学生认知特点的教学设计等。在后续的研究中要注意增强探索性和研究性,教学活动的组织如何更好地适合儿童的认识,设计更具思维空间的问题,学习方法思维方式的渗透等。

苏教版小学数学教材主编王林先生在讲话中指出,以后的教学研讨活动要更具开放性,针对某一个内容进行更多探索性的研究。

与教材编委的深入对话,理清了图形的本质特征,明确了教学中的相关注意点,让老师们收获满满,对深度把握教材更有信心与自信!







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